Comunicaciones y líneas temáticas del congreso

II Congreso Internacional de la Red de Universidades Lectoras

Todos los participantes en el II Congreso Internacional de la Red de Universidades Lectoras 2019 podrán presentar, si así lo desean, comunicaciones. Para ello es obligatorio inscribirse en alguna de las modalidades de inscripción que ofrece el congreso.

Las comunicaciones tendrán un contenido teórico y /o práctico. Deberán exponer resultados de investigaciones o reflexiones sobre aspectos concretos de las líneas temáticas del congreso. Cada participante podrá proponer hasta un máximo de dos comunicaciones, si bien pueden figurar como firmantes hasta dos personas que, en todo caso, deberían inscribirse en el congreso. El tiempo estipulado para cada comunicación es de 30 minutos, lo que incluye el tiempo de exposición (20 minutos) y de preguntas o comentarios (10 minutos). La organización tiene previsto publicar una selección de las comunicaciones en revistas de prestigio en los ámbitos de investigación de las líneas del congreso.

Las líneas temáticas del congreso son cuatro:

1. Lecturas de ecología y medioambiente:

  • Leer el agua
  • Rutas lectoras e itinerarios del paisaje
  • Geografías literarias
  • Ecolecturas
  • Nature Writing

2. Prácticas de lectura y escritura en contextos diversos:

  • Bibliotecas y bibliotecas escolares
  • Escritura en redes sociales
  • Escrituras urbanas. Grafitti
  • Cultura fan, Fan Fiction, Narrativa fantástica
  • Tendencias actuales de lectura y escritura. Best sellers
  • Cine, Anime
  • APPs y LIJ
  • Ilustración
  • Youtubers

3. Literatura Infantil y Juvenil (LIJ): de la tradición al entorno digital.

  • Autoras y autores de LIJ actuales.
  • Presencia de autores y obras de la LIJ tradicional en la actualidad.
  • Géneros literarios asociados a la LIJ: narrativa, poesía y teatro.
  • LIJ digital y entornos de lectura.

4. Lengua oral y lengua escrita en contextos de educación diversos:

  • Lengua oral y Escuela.
  • Lengua escrita y Escuela.
  • Análisis del discurso oral.
  • Análisis del discurso escrito.
  • Prácticas alfabetizadoras diversas.
  • Lengua e inclusión.